La neurociencia demuestra que el elemento esencial en el aprendizaje es la emoción. Sin emoción, no hay atención, no hay aprendizaje, no hay memoria. Hay que darle alegría, hay que despertar la curiosidad y ante todo hay que hacer sentir sensaciones y sentimientos nuevos.

Un maestro de corazón

"Un maestro, de corazón, cree siempre en el poder del futuro porque ve en las semillas de hoy los bosques de mañana. Por eso entra en clase con optimismo, haciendo de su alegría un faro capaz de alcanzar los más atrevidos horizontes. Su clase es un pasaje al futuro sin hipotecas del pasado, sus alumnos y él cambian el mundo soñando en una nueva humanidad, yendo así más lejos que lo que se espera de ellos, llegando donde nunca antes han llegado otros ..."

La Danza de la Vida

"No todo va a convertirse en algo bueno y quedarse para siempre. A veces, habrá personas que entren en tu vida para enseñarte qué está bien y qué está mal, para mostrarte quién puedes llegar a ser, para ayudarte a quererte a ti mismo, para hacerte sentir mejor por un rato, o simplemente, alguien con quien salir una noche y derramar tu vida. No todo el mundo va a quedarse a nuestro lado para siempre, y por ello debemos aprender a seguir nuestro camino y agradecer lo que nos han dado."
Emery Allen

 

DISLEXIA "Cuando las letras bailan"

Imaginemos que intentamos leer algo y las letras cobran vida de forma asombrosa. Ante nuestros ojos las letras se mueven caprichosamente, cambiando su orden y lugar, siguiendo una incomprensible danza. Todos a nuestro alrededor parecen entender el mensaje. Nos miran extrañados, pensando que no estamos atentos o que no conocemos las letras. Y nosotros,  que conocemos todas las letras, intentamos comprenderlo pero las letras se descolocan haciendo muy difícil la tarea.

¿Seriamos capaces de ordenarlas y leer?

Los niños y niñas con dislexia, se encuentran diariamente con estas dificultades, su manera de ver las letras y de procesar la información que éstas transmiten no es la habitual. En muchas ocasiones estas dificultades pasan desapercibidas y los pequeños son etiquetados. Ellos no comprenden lo que pasa, pero se dan cuenta de que los demás pueden entender las letras perfectamente y ellos no, aunque hagan muchos esfuerzos.

Es fundamental que cómo padres y educadores, prestemos atención a estas dificultades. Debemos ponernos en el lugar de los niños y niñas con dislexia y adaptar la forma de enseñarles, para que puedan crear su aprendizaje.

La dislexia es una forma diferente de entender la información. Si desde un comienzo estimulamos a los pequeños de forma adecuada no tendrán ninguna dificultad. Si no lo hacemos aparecerán dificultades y otros problemas asociados como malestar emocional.

CARATERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON DISLEXIA 

• Tienen una inteligencia normal y llegan a ser brillantes cuando desarrollan su potencial.
• Muy curiosos y creativos.
• Dedican mucho tiempo a las tareas escolares pero no obtienen los resultados deseados.
• Parecen distraídos, con falta de atención y desinterés por el estudio.
• Son incomprendidos, etiquetados de vagos y esto baja su autoestima.

¿CÓMO PIENSAN?

La dificultad de los niños y niñas con dislexia es que sienten como las letras se les agolpan en el cerebro y confunden unas con otras. Necesitan ordenarlas. Por ello debemos enseñarles de manera distinta, adaptada a su forma de pensar, para que desarrollen todo su potencial y puedan aportar orden a su especial danza de letras.

10 PAUTAS EFECTIVAS

1. Conócele y comprende sus dificultades.
2. Explícale que es lo que le ocurre. Dile que tiene una manera especial de entender las letras, que no es ni mejor, ni peor. Y cuéntale también que con la enseñanza adecuada no tendrá ningún problema.
3. Coloca las letras separadas, les ayuda a distinguirlas.
4. Proporciónale apoyo emocional, refuerzos y motivación, explícale sus características y hazle saber que puede hacerlo.
5. Dale Instrucciones sencillas y una cada vez, asegúrate de que lo ha entendido.
6. Ten paciencia y dale tiempo para pensar, ayúdale con preguntas, (pregúntale, por ejemplo ¿qué palabras empiezan por las mismas letras?)
7. Apórtale guías que pueda seguir, para que poco a poco lo haga de forma independiente sin guía.
8. Emplea juegos de letras con ellos. Sopas de letras, crucigramas, de una forma lúdica estimulamos su aprendizaje.
9. Aprovecha sus errores como fuente de aprendizaje. Cuando se equivoque leyendo o escribiendo no le corrijas. Pídele que lo revise y que piense cual es el error.
10. Se comprensivo con el pequeño y muéstrale tú crees en él.                                                         Fuente: http://www.educayaprende.com/

El superdotado y el fracaso escolar

Ser superdotado implica tener una edad mental muy superior a la normal (por ejemplo con 8 años y un CI de 130 la edad mental es de más de 10 años). Por esta razón los chicos superdotados aprenden a leer antes, tienen más desarrollado su vocabulario y su capacidad gramatical, y por ello muy a menudo los padres se sorprenden con el uso que hacen los niños muy pequeños de los tiempos verbales. También tienen más desarrollada su memoria, su capacidad de razonamiento lógico y en general su capacidad de aprendizaje.

La capacidad de aprendizaje de los superdotados hace que siempre vayan muy sobrados en los primeros años de escuela. No tienen ningún problema para aprender a leer, como decíamos, a menudo ya saben leer cuando empiezan el colegio, ni para aprender a sumar, multiplicar, etc. por lo que no suelen presentarse problemas prácticamente en toda la Primaria para obtener buenas notas o para ir aprobando en los casos de los más vagos. Como mucho los problemas se presentan por su aburrimiento y falta de motivación que les lleva a prestar poca atención en clase y en algunos casos a comportamientos disruptivos que resultan molestos para los profesores.

Los problemas suelen empezar en Tercero y Cuarto de la ESO. Los primeros cursos suelen transcurrir en la misma tónica de la Primaria: voy a clase, repaso un poco y apruebo. Pero cuando ya es necesario dedicar unas horas al estudio, en serio, los superdotados no saben hacerlo. No lo han hecho nunca, sus estrategias de repasar el último día dejan de funcionar y suspenden. Y empiezan los dramas familiares “No estudia nunca, es un vago”.

Los profesores también se dan cuenta a menudo de que lo que falla es el esfuerzo y no facilitan las cosas a los jóvenes, que por otra parte a menudo son bastante difíciles de llevar en clase. Y así si a otros chicos se les aprueba con un 4.8 a un superdotado con esa misma nota se le puede suspender.

Esto ocurre en plena adolescencia y se une a falta de autoestima por sentirse diferente y a menudo hace que los chicos entren en un círculo de falta de comprensión en su familia, con sus profesores, unido a su propio sentimiento de fracaso porque sus estrategias de estudio que hasta ese momento funcionaban ya no funcionan, lo que les lleva a menudo a sentirse menos inteligentes que los demás. En algunos casos, lamentablemente demasiado frecuentes, terminan abandonando. En la ESO, en Bachillerato, o en los primeros años de la carrera, no por su falta de capacidad, sino por no saber estudiar y por falta de confianza en sí mismos.

Además de trabajar en el colegio para evitar que aparezcan estos problemas, a menudo necesitan refuerzo personal, motivación y trabajar en técnicas de estudio. En El Mundo del Superdotado trabajamos con el Método Darwin para ayudarles a superar sus problemas, enseñarles técnicas de estudio específicas para superdotados y evitar el fracaso escolar.

 

 

Fuente: El mundo del Superdotado

http://elmundodelsuperdotado.com/Superdotados%20y%20fracaso%20escolar.html

10 consejos para estimular el aprendizaje de la lectoescritura

El aprendizaje de los procesos de lectura y escritura es uno de los más importantes en la vida de las personas, con muchos matices y múltiples beneficios. Es la base de aprendizajes posteriores y es además motor de desarrollo del pensamiento,  del lenguaje, y de la inteligencia. Dominar estos procesos es garantía de éxito en los estudios y en la vida.

La construcción del aprendizaje de estos procesos no es una tarea sencilla. En primer lugar los pequeños deben aprender la relación arbitraria producida entre cada letra y su sonido, deben aprender a realizar trazos y dominar nociones de orientación, pero la cosa no se queda aquí. Conocer las letras, sus sonidos y saber escribirlas no es saber leer y escribir; los pequeños deben dar un paso más y aprender a entender el sentido de lo que leen y a dar un sentido adecuado a lo que escriben.

Es fundamental estimular a los pequeños y guiarlos de forma adecuada para facilitar y potenciar la construcción de estos aprendizajes. Ya que con ello les damos la llave a un mundo mágico de aprendizajes, conocimientos y desarrollo, esencial para la su vida adulta.

10 CONSEJOS PARA ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

1. Introduce al pequeño en el mundo de las letras de forma natural. No fuerces el aprendizaje cuando aún no esté preparado. Deja que el pequeño observe las letras, intente trazarlas y pregunte por ellas, pero no le presiones para su aprendizaje.
2. Aprovecha la curiosidad natural e interés del niño y/o niña. Busca objetos, cosas, que interesen al pequeño y aprovecha para introducirle la lectura. Puedes emplear por ejemplo animales que le gusten, juguetes, coches, personajes, etc. En edades tempranas bastara con mostrarle escrito las letras que forman el nombre del animal; mas adelante podemos leer información sobre el animal con el pequeño, etc.
3. Muéstrale que las letras nos están rodeando continuamente, que estamos en un mundo de mensajes escritos de diverso tipo. Utiliza carteles de la calle, su nombre escrito, la lista de la compra, una invitación a una fiesta de cumpleaños, cuentos, etc. Ante cualquier escrito, le motivaremos diciéndole ¿quieres saber lo que pone aquí? Ven conmigo que vamos a leerlo”
4. Emplea actividades motivadoras y con sentido para los niños y niñas como forma de construir aprendizajes significativos. Trata de buscar textos que le interesen y despierten su motivación, por ejemplo si al niño o niña le gusta el futbol, usa los nombres de los equipos de futbol y de los jugadores. Intenta en todo momento aportar un sentido al aprendizaje, cuando le enseñes las letras no se las muestres aisladas, enséñale al pequeño que juntas forman palabras y un mensaje.
5. Evita caer en la reiteración y el aburrimiento. Emplea diferentes actividades, trata de hacer lúdico el aprendizaje a través de juegos.
6. Parte de las experiencias cotidianas de los niños y niñas. Para que comprendan la importancia de la lectura y la escritura, deben verlo como algo importante para su vida cotidiana, para ello puedes emplear las instrucciones de un juego, las explicaciones para montar su bicicleta, etc.
7. Haz que pierdan el miedo a las letras y que valoren lo que significan y lo que pueden hacer con ellas. Para ello muéstrales en todo momento el sentido de las letras, como forman palabras, como estas forman frases y como con todo ello podemos elaborar mensajes. Deja que sigan su propio ritmo de aprendizaje, no trates de imponerles que comprendan demasiadas letras, es mejor que vayan construyendo el aprendizaje poco a poco sin miedo y con ilusión. Enséñales que pueden hacer múltiples cosas con la lectura y escritura, puedes emplear por ejemplo los mensajes del teléfono móvil, despertaras su interés y encontrar un sentido.
8. Sírveles de ejemplo. Si quieres que lean, procura que ellos te vea leer. Ten siempre libros y textos escritos a su alcance.
9. Léeles en voz alta. Es una forma de hacerles comprender lo que los escritos nos transmiten, les inculcas el gusto por la lectura y te involucras con ellos en el proceso.
10. Ten paciencia con los pequeños; cuando escriban o lean si se equivocan no les hagas traumática la situación de aprendizaje. No les dejes que abandonen pero emplea la paciencia y la comprensión.